Особенности работы

Особенности работы в группе малышей от 1 до 2-х лет


Сегодня   речь пойдет о занятиях с малышом в возрасте от одного  до двух  лет в образовательно-развивающих группах. Мамы  находятся  рядом  с  крохами  в течение всего занятия.    Мама – главный  объект  общения  малыша. Она  образец  поведения, эталон, по  реакции  которого  оцениваются  все  незнакомые  события  или  предметы.

     Чтобы   ребёнок  как  можно  быстрее  адаптировался  в  группе, потребуются совместные  усилия  мамы,  наставника  и  психолога.  Главной  задачей  всех  троих  является  благо  малыша, т. е. его стабильное  ровное  эмоциональное  состояние  во  время  занятия,  приобретение  новых  умений  и  навыков,  освоение  им  социальных  норм.  Задачей  наставника является установление  контакта  с  мамой  и  её  малышом, объяснение  особенностей  методики  преподавания,  особенностей  развития  детей  данного  возраста. Психолог  присутствует  на  занятии  для  того,  чтобы вовремя  заметить  проблемы  в  поведении  детей  и  их родителей  и  предложить  способы  коррекции.

     Если  мама  согласна  со  стилем  работы  наставника,  её  устраивает  методика, начинается  её  главная  работа. Насколько  быстро  малыш  адаптируется  в  группе  и  начнёт  принимать  участие  в  играх  и  выполнять  задания  зависит  главным  образом от  мамы.  Дело  в  том,  что  установить  контакт  с  годовичком  можно  только  через  кого-либо  из  близких  ему  людей.  И  только   если  такой  контакт  установлен,  можно  говорить  о  благоприятных условиях для включения  ребёнка  в  педагогический процесс.    

     Первые  задания  малыша  выполняет  мама, а карапуз  может  принять только участие  в  выполнении (постучать  деревянной  ложкой,  погреметь  кубиком,  взяться  вместе  с  мамой  за  указку или просто  понаблюдать из  безопасных  маминых  объятий  за  чужими  действиями). Для  своего ребёнка  мама на  занятиях    является  принимающей  и  понимающей  стороной.  Ведь  она  привела  его  в  группу  не  для  того,  чтобы  сообщить  малышу,  что  он  хуже  других  разговаривает, неправильно  держит  карандаш,  чересчур  стесняется,  не  умеет,  не  знает  и т.д. Нет! Мама как  раз  для  того  и  существует,  чтобы  вовремя  поддержать,  похвалить  кроху,  он  же  лучший  и   единственный  на  свете!  А  всему,  чего  он  пока  ещё  не  умеет,  обязательно  научится и  научит  маму. Наставник  же  постарается  найти  подход  именно  к  вашему  непоседе  и  предложит  ему  такие  виды  деятельности,  которые  обязательно  понравятся   малышу.

     В  период  адаптации,  и маме, и  наставнику  не  следует  проявлять  чрезмерную  настойчивость  в активном  участии  ребёнка  в  общих  играх.  Практика показывает,  что  чересчур  высокие  требования,  предъявляемые  ребёнку  с  первых  минут  посещения  занятий  приводят  к  чрезмерной  нервозности  детей  и  родителей, активному  сопротивлению  ребёнка  любым  попыткам  привлечь  его  внимание, страху  перед  выполнением  заданий.

     Многие  родители  считают,  что  стоит  лишь передать  малыша  в  руки  компетентных  специалистов  и  любая  проблема  в  мгновение  ока  будет  решена. Застенчивый  ребёнок  сразу  станет  общительным,  склонный  к  агрессии  перестанет  обижать  других,  гиперактивный  станет  усидчивым.  Это  далеко  не  так.  Только  совместными  усилиями  наставника, родителя  и  психолога  может  быть  достигнут  желаемый  результат. И  будет  достигнут  тем  скорее,  чем  быстрее  сформируются  деловые, доверительные  отношения  между  родителем  и  специалистами. Если  по  какой-либо  причине  такие  отношения  не  могут  быть  сформированы, результат  обучения  будет  существенно  ниже   возможного. 

     Известно,  что  маленькие  дети  способны  легко «считывать»  чувства  близких  людей,  и  если  мама  во  время  занятия  испытывает  чувство  раздражения,  недовольства  ребёнком,  малыш  сразу  улавливает  мамино  состояние  и  реагирует  соответственно.  Недопустимо  негативно  оценивать  личность  ребёнка,  говорить «Ты  плохой…», «Уходи…», «Возьму  себе  другого мальчика/девочку» и т.д.  Оценки – положительной  или отрицательной – заслуживает   поступок, но  не  личность.  Лучше  сказать «Такой  хороший  мальчик, а  бросаешь  игрушки»  или  «Такая  красивая  девочка, а  поступаешь некрасиво».  Учебная  деятельность,   не  встречающая   поощрений,  родительских  восторгов  и  похвал  рано  или  поздно  сходит  на нет. А  ведь  похвалить  всегда  есть  за  что! Не  захотел  малыш писать  слово  указкой  по  таблице – не  беда.  Зато  он  нашёл  его  выложенным  из  кубиков  Зайцева  и  поставил  ударение. Не  досидел,  не дослушал  попевку,  зато  как  подпевал!  Не  смог  правильно  взять ножницы и что-то вырезать, зато  клей  на фигуру из аппликации нанес  сам,  даже  мама  не  помогала.  Подумаешь,  просыпал  немного  крупы  на  пол,  зато  научился  пинцетному  захвату, теперь  берёт  зёрнышки  пальчиками!     

     При таком, понимающем отношении к ребенку выигрывают все: для малыша учеба – это  весёлое  занятие; для мамы  - гордость за себя и своего такого смышленого помощника; для специалистов – возможность полностью реализовать учебно-развивающую программу, сформировать массу полезных навыков, познакомить с окружающим миром, заложить основы русской культуры, научить сотрудничеству со взрослыми и детьми, укрепить личность. 

 

 

ОТ  ГОРШКА ДВА  ВЕРШКА.

            Первый и главный вопрос, который задают нам родители, прежде чем привести на занятия ребёнка, это «Чем же можно заниматься с такими крохами?»     

           Отвечаем всем! Дошкольники в любом возрасте учатся с удовольствием, только не надо им говорить, что они учатся! Вместе с малышами мы играем, но не в «дочки-матери», а, например в «Сложи слово» из кубиков Зайцева или «Стукни молоточком», т.е. поставь ударение. Есть масса игр, доступных ребятам любого возраста. Например, пишем указкой по таблице «Чего бы хотели покушать?», «На чём приехали в студию?», «Как тебя зовут?» - тема может быть любой. Старшие ребята сами пишут географические названия, названия внутренних органов, месяцы, дни недели, части суток и т.д. Малыши пишут с наставником, ребята постарше самостоятельно. Постоянно проговаривая написанное, непоседы незаметно развивают речь, память, мышление, учатся следить глазами по строке слева направо.

                                                                                                                      

        Игры со складовыми картинками помогут крохе без хлопот освоить нелёгкое дело письма кубиками и чтения вслух. Любой малыш  с удовольствием прочтёт карточку, а потом отыщет слово из кубиков на полке. Сможет выложить его из кубиков самостоятельно, сравнивая с образцом на картинке, и поставит ударение.  А теперь, отвернитесь! слова быстренько поменяются местами. Кто знает, где «мёд»? А где «орехи»? А кто знает, что это?

        Стихи и песни-плакаты всегда очень нравятся малышам. Что может быть веселее, чем спеть вместе с Бабкой Ёжкой весёлую песенку, немного подразнить её  и важно показать неграмотной старушке, где же написано «Пошла на улицу», а где «Испугала зайку». Потом можно «с ветерком» прокатить бабусю на паровозике.

                            Математика – царица наук!

          При игре в «Орнамент» хитрость состоит в том, что даже годовичку никогда не предлагается единственная геометрическая форма. Обязательно 2, а лучше 3 фигуры и рамочки к ним. А он уж сам разберётся, какая фигура ему нравится больше, какую он спрячет в «домик» в первую очередь, а на какую даже не взглянет. Наставник тем временем  ненавязчиво расскажет про цвет, названия, форму фигур и поможет выбрать именно ту, которую просит мама.

           Считая по числовой ленте очень здорово бывает отыскать в Чудесном мешочке кубик с числами, назвать их  и найти на ленте умной указочкой. А можно и на дорожке допрыгать как зайка до нужной цифры. 

            Монеты «Универсальной монетной системы» - «УМС» не только можно складывать, вычитать, разыскивать на таблице, выкладывать дорожки по нарастанию и убыванию чисел, играть в «магазин», но и использовать как шнуровки. Сколько дырочек, такое и число изображено, и наоборот, какое число, столько и дырочек. А способов шнурования существует бесчисленное множество. Заодно и пальчики потренируем!

              Ох уж эти пальчики! Какое удовольствие повозиться ими в крупе, нащупать сначала ладошкой, а потом магнитом непослушный шарик или монетку! Эти же пальчики помогут среди каштанов выбрать красивые бусины и нанизать на проволочку великолепное ожерелье для бабушки. Они же скоро научатся сжимать нож и резать овощи на салат, а пока аккуратно вылепливают и нарезают пластилиновую морковку.

 

Мы на Одноклассниках

баннер

Статистика сайта

Индекс цитирования Яндекс.Метрика Белый каталог сайтов wclink.ru